推荐人：学前242班 高雨畅

推荐理由:

《人的教育》作为“幼儿教育之父”福禄培尔的经典著作，核心价值在于以“人性发展”为核心系统搭建幼儿教育理论框架，既深刻阐明教育需顺应儿童天性、促进身心和谐发展的本质，打破传统灌输式教育思维，指出儿童是主动发展的个体而非被动知识容器，深刻影响了蒙台梭利、杜威等后世教育家；又衔接家庭与学校教育，强调家庭是教育第一场所，父母与教师需协同守护儿童“内在生命力”，聚焦0-7岁幼儿感官、思维、情感培养；同时兼具理论深度与实践价值，既有对“人性本质”“教育目的”的哲学思考，也包含游戏、活动、环境创设及“恩物”教具等具体方法，无论教育从业者还是家长，都能从中获得兼具科学性与温度的教育指引。

作者简介：

弗里德里希·威廉·福禄培尔，德国著名教育家，被誉为“幼儿教育之父”，也是现代学前教育理论的奠基人。他早年经历孤儿生活，后来深耕教育领域，深受卢梭“自然教育”思想影响，始终坚信儿童具有“内在生命力”，认为教育的核心是顺应儿童天性、促进其身心和谐发展。

内容简介：

《人的教育》围绕“促进人的全面和谐发展”展开，系统阐述了福禄培尔的教育理念与实践方案。全书以儿童天性为核心，强调教育需顺应自然，尊重儿童“内在生命力”的生长规律，反对传统灌输式教育，主张教育的本质是引导儿童主动发展，而非被动接受知识。

内容覆盖从婴儿期到青少年期的完整教育阶段，尤其聚焦幼儿教育，详细论述了感官、思维、情感、道德等方面的培养路径；同时衔接家庭与学校教育，提出家庭是教育的起点，父母与教师需协同发力，通过游戏、活动、环境创设及“恩物”教具等具体方式，守护儿童的天性与成长需求。书中既融入对“人性本质”“教育目的”的哲学思考，又提供可落地的教育方法，构建起兼具理论深度与实践价值的教育体系，成为现代学前教育的重要理论源头。

读后感悟：

作为学前教育专业的学生，细读福禄培尔的《人的教育》，仿佛为我打开了理解学前教育本质的大门，让我对未来的职业使命有了更清晰的认知。书中“教育即顺应自然”的核心思想，彻底颠覆了我对“教”与“学”的传统认知——学前教育从不是单向的知识灌输，而是对儿童“内在生命力”的温柔守护与科学引导。

福禄培尔强调，儿童是主动发展的个体，游戏是他们探索世界的核心方式。“恩物”教具的设计理念尤其让我深受启发，那些契合幼儿感官发育的教具，并非为了传授技能，而是通过动手操作激发幼儿的思维与创造力，这让我明白，幼儿园的活动设计应回归儿童天性，让孩子在玩中学、在体验中成长。同时，书中关于家庭与学校教育协同的论述也让我警醒，幼儿的成长离不开家园共育，未来作为教师，我不仅要深耕课堂教学，更要主动联动家长，传递科学的教育理念，形成教育合力。

这本书既为我的专业学习搭建了理论框架，也让我深刻意识到，学前教育者的责任不仅是传授知识，更要成为儿童天性的守护者、成长的引路人。带着这份认知，我将在专业学习中更注重理论与实践结合，努力成为一名有温度、懂科学的学前教育工作者。

（文案:高雨畅 审核：孟波）